При составлении текста параграфа использованы материалы:

1. Кречетников К. Г. Задания в тестовой форме и методика их разработки: Учебно-методическое пособие – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2002. – 36 с.

2. Михайлычев Е. А. Дидактическая тестология. – М.: Народное образование, 2001. – 432 с.

Развитие понятия валидности и надежности теста

Я полагаю, что мы пришли после других для того,

чтобы делать лучше их, чтобы не впадать в их ошибки,

в их заблуждения и суеверия.

П. Я. Чаадаев

Свойства валидности и надежности обычно приписывают тесту, набору тестовых заданий. Это правильно, пока используется одна-единственная процедура тестирования. Но таких процедур уже много: есть адаптивные процедуры, есть тестирующие деловые игры. Они отличаются от стандартов пятилетней давности и непрерывно развиваются. Это направление деятельности развивается и нельзя забывать об этом, строя понятийный аппарат тестологии.

Сама процедура тестирования, то есть способ представления и организации теста, сильно и по-разному влияет на степень решения образовательных задач, на измеряемые величины валидности и надежности теста. Поэтому целесообразно приписывать свойства валидности и надежности не тесту как таковому, а всей применяемой тестовой технологии, включающей и тест, и интерфейс программного комплекса, и процедуру публикации результатов и др. В этом случае результаты измерения валидности и надежности станут более объективными.

Кроме этого, в связи с развитием технологий, следует ввести в рассмотрение новые свойства, характеризующие степень соответствия образовательным задачам не теста, как такового, а всей технологии тестирования.

Часто считают, что тестирование предназначено для выполнения единственно значимой функции: измерения уровня (количества, качества) ЗУН учащегося (группы учащихся). В связи с этим, самой важной характеристикой процедуры тестирования считают надежность. Иными словами, считается, что тестирующий комплекс хорош тогда, когда результат тестирования при повторении не меняется.

Требование воспроизводимости (понимается как синоним надежности) обусловлено отнюдь не образовательными потребностями или нормами, а спецификой мышления (образования) создателей тестирующих комплексов – технарей, часто подсознательно отождествляющих человека с каким-либо устройством.