С методической точки зрения, эти два сценария кардинально различны. В первом случае указать правильный ответ несравненно легче:

во-первых, видя четыре варианта ответа, среди которых всего один верный, можно осуществить выбор просто логическим путем, не имея специального знания;

во-вторых, даже если нет возможности вспомнить верный ответ или догадаться путем логического перебора вариантов, можно выбрать любой ответ и с вероятностью 25% добиться успеха.

Во втором же случае, т. е. в «Своей игре», ни логика, ни удача не помогут победить – помогут только память и знание.

Применяемые тестовые задания называют:

в первом случае – заданиями закрытой формы;

во втором случае – заданиями открытой формы.

Надо сказать, что, согласно математической теории вероятностей, приведенную выше величину – 25% – можно уменьшить, т. е. уменьшить вероятность простой удачи. Например, четырьмя способами:

увеличением количества вариантов выполнения заданий;

помещением среди демонстрируемых вариантов не одного, а нескольких верных ответов, которые требуется указать все;

созданием дистракторов;

применением технологий психофизиологического контроля.

Однако, даже при применении этих способов, при тестировании:

все равно сохраняется, хотя и уменьшается, степень возможности достижения успеха с помощью простой логики, поскольку испытуемый видит одновременно все варианты и имеет возможность их сравнить;

в связи с наличием в результатах тестирований определенного высокого процента успеха, списываемого «на удачу», много труда составителей тестовых заданий оказывается напрасным (иногда даже свыше трети);

значительно «раздувается» объем бумажных бланков, и, соответственно, увеличивается вероятность сбоев при проверке;

увеличивается непроизводительное время знакомства испытуемых с заданиями, соответственно должно быть уменьшено количество заданий в связи с объективно накапливающейся усталостью и ограниченным временем сеанса.

В технологиях автоматизированного бланкового тестирования обычно заложен именно вариант выбора из списка (задания закрытой формы) с его главным недостатком – возможностью увидеть одновременно все правильные и неправильные варианты ответа и воспользоваться этим, проявив не знания, а умение логически мыслить.