На взгляд организаторов таких тестирований, все отмеченные выше недостатки тестов с заданиями закрытой формы окупаются простотой обработки результатов. Бог им судья.

Для «обмана» человеческой логики создатели бланковых тестовых материалов придумали множество приемов. Эти приемы позволяют конструировать варианты ответов на вопросы так, что неверный ответ кажется правдоподобным, а верный – неправильным. Совокупность этих приемов иногда называют теорией дистракторов.

Создатели этих приемов, подобно мастерам рукопашного боя, сохраняют их в тайне. Мы не укажем доступное изложение всех этих приемов, изданное в открытой печати.

Самое удивительное, что не часто удается встретить среди педагогов желающих познать тайны «теории дистракторов». Не смотря на то, труд по созданию тестовых материалов и становится в России все популярнее. Российский преподаватель – сам себе голова. Говорят, что российская система образования потому так хороша, потому она так магически устойчива, потому ее не смогли разрушить реформы, что устроена она на удивительных традициях:

не верить авторитетам;

учить так, как придет в голову в данный момент, не оглядываясь на поурочные планы;

подчиняться приказам начальников «по-итальянски»;

ожидать от учеников только лучшего, подозревая худшее;

надеяться на «авось».

Процедура массового бланкового тестирования слабо защищена от подлога. Одно дело, когда педагог проводит тестирование для облегчения собственного труда и сам наблюдает за выполнением процедуры, и совсем другое – когда тестирование ведется большим коллективом людей, которые не заинтересованы в качестве результатов. Или, еще хуже, которые заинтересованы лишь в успехе «выделенных» испытуемых. Такие явления можно увидеть, например, при проведении Централизованного тестирования или Единого государственного экзамена, организуемых МОРФ по всей территории России уже несколько лет. Особо яркие случаи коллективного подлога известны в педагогической печати.

Возможных путей подлога в бланковом тестировании довольно много:

«выделенного» учащегося можно вместе с заданием поместить в отдельный кабинет, где он все правильно выполнит под присмотром, например, репетитора;

задание может выполнить репетитор без участия самого испытуемого и потом подложить бланк в общую пачку;