Деловая игра. Технологии тестирования конструируются исходя из рекомендаций дидактики, утверждающей, что наилучших успехов можно достичь при игровом обучении. Игровая технология позволяет сделать процесс тестирования привлекательным и достичь высоких успехов за счет:

естественной индивидуализации;

возникновения соревнования;

коллективности;

публичности.

Ниже мы подробнее опишем смысл и практику применения перечисленных принципов.

Педагогический тест

Эволюция теста от создания до применения на практике проходит через три этапа.

На первом этапе создается задание в тестовой форме.

На втором – создаются тестовые задания.

На третьем этапе моделируются тесты.

В. С. Аванесов

Ключевым понятием тестологии является понятие «педагогический тест».

Педагогический тест –

система заданий такая, что результат их выполнения группой претендентов позволяет достаточно надежно ранжировать их (присвоить им порядковые номера) по качеству обученности, количеству имеющихся знаний;

система стандартизированных заданий, результат выполнения которых позволяет с заданной степенью точности измерить знания, навыки и умения испытуемого.

Иногда под понятием «тест» понимают средство педагогического измерения; или стандартизированный метод исследования, предназначенный для количественных и качественных оценок характеристик человека. Путаница понятий (метод – средство – совокупность – система) здесь происходит от разночтений переводной литературы, а также от существования множества сокращений, разночтений и жаргонных выражений в специальной литературе по психологии, компьютерной технике, педагогике.

Форма приведенного определения педагогического теста предполагает некоторую неопределенность, невозможность точного выражения, поиск пути (Дао) построения идеала. Тестологи говорят, что идеального педагогического теста еще не создано. В этом смысле, в смысле поиска Дао, и следует понимать многие из определений тестологии.

Почему тестологи не довели определения до чисел? Почему определения тестологов, в то же время, так похожи на определения из новейших математических направлений – теории нечетких множеств и пр.? Наверное, потому, что место тестологии в общей картине наук «лежит» как раз на стыке педагогики и математики. Тестология еще только становится на ноги, и излишне математизированный педагогический язык здесь отпугивает педагогов и смешит математиков.