Тест считают более оптимальным, если с его помощью можно измерить такие же характеристики и провести дифференцирование претендентов за меньшее время.

Темперированность сложности. Последовательность заданий теста такова, что каждое последующее ТЗ, по мнению составителя, труднее предыдущего. Этот принцип, применяющийся в бланковом тестировании, нередко подвергается критике, поскольку действует лишь «в среднем». Если претенденты учились у разных преподавателей и по разным учебникам, предсказать ряд возрастающей трудности для большинства из них – большая проблема. А «усредненный» ряд не приносит желаемого эффекта повышения разрешающей способности. Поэтому в компьютерном тестировании чаще применяют иной принцип: претендентам позволяют самостоятельно выбирать порядок выполнения заданий. (см. «Свобода выбора ТЗ»)

Темперированность трудоемкости. Последовательность заданий теста такова, что каждое последующее ТЗ, по мнению составителя, более трудоемко, чем предыдущее. Применяется, когда оптимизируют тесты для измерения работоспособности, внимательности и подобных характеристик претендентов.

Свобода выбора. Принцип составления теста, пришедший на смену принципу «возрастающей сложности». Принцип свободы выбора в технологиях компьютерного тестирования проявляется в том, что претендентов не ограничивают в выборе последовательности выполнения заданий. Практика показывает, что при этом претенденты сами ищут и интуитивно находят для себя индивидуальный ряд ТЗ возрастающей сложности и трудоемкости.

Вариативность теста. Каждое обращение к БТЗ приводит к генерации нового варианта теста в соответствии с алгоритмом, ключ которого может формироваться в соответствии с регистрационными данными, датой и временем сеанса. Алгоритм, ориентирующийся при составлении варианта теста на личность претендента, может исключать возможность повторения ТЗ при повторном тестировании.

Адаптивность теста. Содержание теста адаптируют для придания тесту большей разрешающей способности в известной группе претендентов. Для адаптации теста к свойствам группы претендентов и каждого претендента в отдельности, необходимо наличие в БТЗ такого набора классифицированных заданий, что возможно построение вариантов теста нацеленных на измерение конкретных свойств: