Джонатан Свифт,

(aforizm.kaminplus.ru)

Связано это со многими причинами:

разнородность, частая смена и относительная незрелость (молодость) как ИТ, так и соответствующего технического обеспечения;

отсутствие должной государственной поддержки разработки и внедрения;

отсутствие специалистов;

отсутствие адекватной теоретической базы.

Путь преодоления этих проблем связан с новыми управленческими решениями и мероприятиями, в частности, такими:

государственная поддержка развития тестологии как отрасли знаний и науки;

создание индустрии систем тестового контроля.

В современном научном мире сложилась противоречивая ситуация с признанием тестологии как полноправной науки. С одной стороны, общее признание тестового контроля работоспособным направлением исследования широкого спектра педагогических и психологических проблем; с другой – затянувшаяся сдержанность, недостаток информации, непонимание сущности и возможностей.

Может быть, следует более конкретизировать понятие образования, более наглядно представить его в качестве товара? Там, где товар, там и сертификация, там и тестирование.

В России считается нормальным тестировать водку, шпроты, огурцы, квас и многое другое. Нормально, когда весь товар имеет сертификат и производитель товара пользуется защитой качества своего товара со стороны государства. Соответствующие гарантии, предоставляемые независимыми центрами тестирования, позволяют производителям, покупателям и продавцам цивилизованно защищать свои права. Те же гарантии позволяют непротиворечиво оценивать продукцию, вести стратегическое планирование производства.

Почему такого нет на российском рынке образовательных услуг? Причин тому много:

Образование не имеет четкого математического определения.

Управленцы в системе образования не имеют достаточного образования.

Проникновение математики в педагогику – далекая перспектива.

Существуют в обществе силы, препятствующие этому (с компьютером труднее договориться о подлоге, чем с экзаменатором).

Понятие и разъяснение о защите качества отсутствует в Законе «Об образовании». Система образования вооружена только понятиями аккредитации, сертификации, аттестации – т. е. тем, что относится к формальному засвидетельствованию качества.