Компьютерные технологии представления образовательной информации

Эта книга содержит много хорошего и нового;

жаль только, что хорошее – не ново, а новое – вовсе не хорошо.

Готхольд Эфраим Лессинг

Сложившаяся в настоящее время ситуация в сфере создания и внедрения ОИТ, достаточно противоречива. С одной стороны, совершенно ясно, что компьютерная техника имеет широкие перспективы применения в учебном процессе, с другой – существующие компьютерные обучающие системы, как правило, не удовлетворяют потребителей, с третьей – потребители редко толком понимают, чего же они хотят.

Среди педагогов широко распространено мнение о том, что компьютерное обучение наносит учащимся вред.

Эта ситуация связана, в значительной степени, с дисгармонией целей, ставящихся авторами обучающих комплексов и педагогами, которые призваны эти комплексы применять. Обычно на первый план создателями компьютерных образовательных комплексов выдвигается достижение таких целей:

заложить в компьютерное учебное пособие как можно больше информации;

логически структурировать материал и насытить информацию гиперссылками;

продемонстрировать свое умение пользоваться средствами графики;

ускорить процесс обработки информации внутри компьютера.

А работа над удобными и интересными для учителя и ученика сценарными решениями отодвигается на второй план.

Сейчас уже ясно, что сценарий обучающего комплекса нельзя создать в одиночку, как это бывает в кино. Собственно, и в кино сценарный труд давно стал коллективным. Сценарист только обрисовывает круг того, что должен увидеть и услышать зритель. «Проработка» же и построение планов съемок конкретных сцен – аварий, взрывов, морских купаний, горных подъемов и пр. – удел узких специалистов, профессионалов в своих областях.

Успешность обучающего комплекса зависит от каждого члена проектного коллектива:

Менеджер (продюсер);

Сценаристы;

Педагоги;

Психологи;

Дизайнеры;

Художники-анималисты;

Программисты;

Звукооформители;

Дикторы;

Авторы – предметники;

Редакторы;

Тестеры.

По-видимому, такое количество (дюжина!) разных специалистов следует признать объективно необходимым (хорошо, что здесь не нужны ассистенты, гримеры, рабочие сцены и прочий люд, обеспечивающий массовость на съемках фильмов).