Левши-дислектики не прижившиеся в школе, не нашедшие общего языка с учителями, часто пополняют преступную среду и становятся «гениями преступного мира». Тому тоже немало есть литературных примеров. Для подчеркивания исключительности преступника, писатели наделяют его леворукостью. Помните «гениального преступника» Арсена Люпена? Некоторые считают таких детей – труднообучаемых интеллектуалов – элитой будущего.

Галактики открывают под микроскопом.

Стивен Хокинг, физик

Ряд ученых уже несколько лет наблюдают аналогичные тенденции в Австралии или, например, в США, в Калифорнии.

На важность затронутой здесь проблемы обращается внимание в одной из концепций информатизации образования, опубликованной в самом первом номере журнала «Высшее образование в России»:

«Одна из болевых точек нашего образования исторически связана с превалирующим развитием вербально-логического, аналитического, левополушарного мышления в ущерб синтетическому, образному, интуитивному, то есть правополушарному.

Особо следует отметить психологические принципы, тесно связанные с компьютерной геометрией и графикой, которые обеспечивают воспитание творческой личности, поскольку и то и другое опирается на развитие правополушарного мышления...»

Кстати, после очередных перестроек в руководстве органов управления образованием, эта мысль была «вычищена» из концепции. Жаль. Она важна не только в сфере компьютеризации образования.

Лучшими учебниками для учеников-дислектиков, по-видимому, являются как раз те, по которым учились россияне в середине XX века. Те, которые исчезли у нас под напором реформ. А лучшая форма изложения информации – дедуктивная, «от общего – к частному».

Наверное приведенных примеров достаточно для того, чтобы осознать единство формы и содержания в образовании, всегда обращать особое внимание на форму передаваемой учебной информации.

Вероятно, кошка тоже будет выглядеть интеллигентнее,

если ей побрить лицо.

Нильс Бор