предоставление учащемуся возможности самостоятельно поставить и решить с помощью компьютера учебную задачу;

задачи должны быть представлены вариантами разной трудности по каждой теме.

Успешное усвоение содержания образования с использованием компьютерных обучающих программ невозможно без твёрдых навыков использования ИТ.

Разработка компьютерного учебного пособия должна предваряться действиями:

разработка способов и методик оценки степени усвоения учебной информации, тестовых и контрольных заданий к каждому разделу;

определение набора управленческих процедур и корректирующих воздействий, позволяющих адаптивно изменять содержание учебных фрагментов;

проектирование взаимосвязей между фрагментами целостной дидактико-технологической концепции освоения курса;

проектирование систем помощи и повторения;

учёт вопросов индивидуализации и гуманизации обучения;

учёт психофизиологических особенностей восприятия информации;

расчет необходимых затрат временных и технологических ресурсов.

При составлении текста параграфа использованы материалы книги: Кречетников К. Г. Теоретические основы создания креативной обучающей среды на базе информационных технологий для подготовки офицеров флота. Моногр. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2001. – 360 с.