Принцип комплексного использования средств ИТ

Высокого эффекта в обучении можно достичь путем комплексного оптимального использования разнообразных средств обучения. Каждое применяемое средство обучения обладает определенными дидактическими возможностями и имеет свою область применения, где они наиболее эффективны. Каждое отдельно взятое средство обучения обладает ограниченными возможностями в решении учебно-воспитательных задач.

Формирование программно-методического комплекса на основе средств ИТ обусловлено дидактическим назначением входящих в его состав средств. Комплекс характеризуется структурой, последовательностью включения средств обучения в учебный процесс во взаимосвязи и сочетаниях друг с другом.

Принцип оптимального использования средств разработки обучающих программ

Использование в учебном процессе средств разработки обучающих программ позволяет:

разрабатывать новые программные продукты учебного назначения;

предъявлять обучающие программы и психологические тесты определения индивидуальных особенностей учащихся и обрабатывать полученные результаты;

обучать учащихся современным приемам создания программных продуктов.

Педагог должен знать возможности и назначение каждого средства. Есть программы для контроля, обучения, тренажа, организации исследовательской деятельности и пр. На основе специализированных средств создают программные продукты в соответствии с возможностями:

на основе контролирующих – программы для опроса;

на основе тренинговых – программы для отработки навыков;

на основе информационно-поисковых – программы для отработки навыков информационно-поисковой деятельности.

При формулировке и описании принципов использованы материалы из книги: [Софронова Н. В. Программно-методические средства в учебном процессе общеобразовательной школы. – М.: ИИО РАО, 1998. – 178 с.]