Конструирование форм представления образовательной информации

Даже открытие дифференциального и интегрального исчислений

невозможно было бы без фантазии.

Ленин Владимир Ильич,

(aforizm.kaminplus.ru)

По сей день конструирование форм представлений образовательной информации является искусством и доступно немногим, несмотря на огромное количество рекомендательной и справочной литературы. Существует сложившееся мнение, что конструирование форм представлений образовательной информации – процесс, не поддающийся технологизации.

Подобрать форму представления для конкретной информации из перечня уже описанных методистами – проще. Но и эта задача требует от педагога определенных знаний и сноровки.

Форма не должна наскучить. Но и меняться часто, мельтешить, тоже она не должна. Форма не должна отвлекать внимание от учебы, не должна отнимать много учебного времени – за время урока учитель должен успеть изложить запланированную информацию. Провести урок так, чтобы не нарушить этих требований – великое искусство.

Беда с восприятием музыки состоит в том, что людей учат относиться к ней с уважением, в то время как надо учить их любить ее.

Игорь Стравинский

Учитель практически никогда не имеет необходимой информации о характерных особенностях восприятия каждого ученика в отдельности, и аудитория слушателей практически всегда разнородна, наибольшего эффекта в учении можно достичь, лишь комбинируя формы представления информации и выбирая, на основе опыта, те из них, которые приводят к наилучшему результату в данной аудитории.

Осуществить указанный выбор помогают учителю устные опросы, оперативные контрольные работы, традиционные способы контроля. Это не всегда удобно. Устный опрос требует много времени, а результаты контрольных работ в большой аудитории не вполне объективны. Здесь – широкое поле для применения компьютерных технологий.

Каждой форме представления образовательной информации, соответствуют технологии:

конструирования;

наполнения;

хранения;

защиты;

обработки;

передачи;

контроля полноты и верности усвоения информации учеником.