Российские историки, юристы, экономисты, искусствоведы и пр. котируются в университетах США значительно меньше, чем естественники. В большой степени это связано с относительной информационной безграмотностью. Наверное, тому есть причина. Дело в том, что ведение курсов ИТ на гуманитарных факультетах в России часто отдано на откуп профессионалам математикам. У математиков своя стезя, они занимаются конкретными приложениями. Они просто не подозревают о том спектре возможностей, который могут отрыть ИТ в гуманитарных областях. И несут студентам такие преподаватели именно ту информацию, которую знают и которая гуманитариям «до лампочки». Эту российскую ситуацию прекрасно отражают учебники по информатике и ИТ для гуманитариев – там есть много формул и ужасно научных рассуждений про информацию, там есть много задач с формулировками непостижимыми для гуманитарного ума, рассуждения о радужных перспективах и глоссарий. В основном, вся эта информация далека от будущей профессиональной деятельности студентов-гуманитариев. На таких учебниках даже министерские грифы бывают. В США – наоборот. Американский учебник по ИТ для гуманитариев, как правило, далек от энциклопедичности, но насыщен примерами и задачами из реальной жизни. И формул ужасных там поменьше, и рассуждений об информации.

Интернет в США настолько стал повседневностью, скорость связи так высока, что иногда студенты не подозревают о том, какой именно виртуальной библиотекой они пользуются в данный момент. И в какой стране она создана. Нет проблем с переводом электронной информации на «американский английский»: Интернет умеет все.

Дистанционное обучение развито в США, но в удивительной для россиян форме. Удивительна размеренность, замедленность обучения и, особенно, содержание электронной переписки преподавателей со студентами. В основном текст писем, которые студенты отправляют преподавателю, посвящен погоде, семье, личным вопросам. В конце очередного письма преподаватель обычно просит студента прочитать такие-то страницы такой-то книги и ответить на приведенные там контрольные вопросы. А в конце студенческого письма всегда есть приписка о том, что страницы прочитаны и вопросы освоены. Если такой приписки не будет, то преподаватель не поставит «галочку» в своем журнале. Американцы считают, что это и есть прекрасный образовательный контакт.