§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие. –– Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 162 с.
Стр. 26 По-видимому, именно эту ситуацию имеют в виду китайцы, когда цитируют Мао Цзэ-Дуна: «Пусть будет сто цветов». Современная наука много знает о цели и целеполагании. Особенно больших успехов достигла здесь Теория диссипативных структур (ТДС), развиваемая, в большой степени, бельгийским физиком, Нобелевским лауреатом Ильей Романовичем Пригожиным и его научной школой. ТДС изучает структуры, переходы между ними, предлагает способы управления такими переходами. Невозможно создать в готовом субстрате (в нашем случае – коллективе педагогов) структуру, придуманную «умозрительно». Субстрат, находящийся в определенных условиях, должен быть предрасположен к возникновению новой структуры. Выяснить предрасположенность часто невозможно, поэтому четкие и определенные цели в управленческой деятельности редко достижимы. Субстрат может быть предрасположен к чему-то другому, не противоречащему Вашим начальным представлениям, имевшимся у Вас до формулировки цели. Важно быть расположенным к поиску и принятию возможностей субстрата. В каждом субстрате есть флуктуации, отклонения от средней нормы, от порядка. Флуктуаций может быть и много, и мало. Важно, что они есть всегда и их разнообразие ограничено. Говоря физическим языком, новая структура – это разросшаяся флуктуация. Новая структура может быть только такой, какие бывают флуктуации в субстрате. |
Реклама
|
||