Память человека характеризуется ярко выраженной ассоциативностью (что не совместимо с идеологией гиперссылок), да и логика человека отнюдь не двузначна (в отличие от традиционной компьютерной логики). Более того, высот в создании культурных и научных ценностей достигают именно люди сомневающиеся, для которых не бывает строгого «да» и строгого «нет».

Технари – компьютерщики редко задумываются над этим.

Так они воспитаны в вузе. Там же, в техническом вузе, они, попутно, восприняли и накрепко усвоили передающееся из поколения в поколение традиционное презрительное отношение к психологии и педагогике.

Специалисты же в области знаний о человеке – биологи, психологи, педагоги – к сожалению, редко включаются в состав групп разработчиков обучающих систем. И, даже если педагоги становятся авторами электронных учебников, они не имеют реальной возможности влиять на сценарий и интерфейс. Это связано со спецификой их образования, эпизодичностью участия в разработке и недоверием к компьютерному обучению вообще.

Честно говоря, психологов и педагогов есть за что упрекнуть. Традиционная их ущербность – незнание естественных и точных наук и сопутствующее незнанию презрение к формулам – незаметно делает свое дело.

Однако, ситуация меняется.