§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение: Учеб. пособие

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: morev
Стр. 73

Такой многоуровневый подход к планированию позволяет установить взаимнооднозначное соответствие между иерархической системой целей осуществляемой деятельности и их выполнением, обеспечив комплексный системный подход.

СДО: контроль и коррекция развития

Подавая сигналы в рог,

будь всегда справедлив, но строг.

Козьма Прутков

Контроль и корректирующие действия в СДО тесно связаны с другими этапами управления и заключаются в том, что по результатам контроля цели и планы применения ДО могут уточняться и корректироваться. То есть, контроль - это не только средство минимизации отклонений от цели, но и способ выявления ошибок в самих целях.

Организация контроля в СДО разбивается на несколько направлений, среди которых:

контроль соответствия поставленным целям по критериям, выбранным в процессе целеполагания;

контроль усвоения содержания обучения;

контроль успешности обучения;

контроль качества элементов СДО;

мониторинг СДО - сбор данных о динамике СДО, прогнозирование ее параметров;

контроль психолого-педагогических характеристик СДО.

В соответствии с этими направлениями на подсистему контроля СДО возлагаются задачи:

диагностирование текущего и итогового уровня подготовленности обучаемых, степени сформированности у них профессионально-важных и личностных качеств;

оценка организационного, методического, научного, психолого-педагогического, материально-технического и других видов обеспечения СДО;

оценка деятельности преподавательского состава, качества преподавания, соответствия технологии обучения целям и содержанию подготовки;

выявление проблем, причин и следствий снижения уровня качества обучения;

стимулирование деятельности администрации, педагогов, обучаемых на достижение более высоких результатов;

осуществление прогноза развития СДО.

На основе данных контроля проводится анализ результатов, целью которого является установление выполнения СДО ее предназначения. Направления анализа:

соответствие дидактической эффективности СДО заданному уровню;

соответствие материально-технической оснащенности решаемым задачам;

организационный уровень развития СДО;

уровень научно-методического обеспечения СДО:

уровень программного обеспечения СДО;

экономическая эффективность СДО;

полнота и достоверность информации для контроля и мониторинга СДО.

На основании результатов анализа вырабатываются адекватные корректирующие воздействия, направленные на устранение выявленных отклонений и на развитие СДО.

из 169
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь