Функции преподавателя СДО:

контроль соответствия учебного процесса поставленным задачам;

консультирование учащихся;

проведение учебных дискуссий;

контроль уровня усвоения учебного материала.

Оперативный контроль учебной деятельности - проблема СДО. При таком контроле, когда обучающиеся и преподаватели не видят друг друга, часто возникают ситуации:

недобросовестность студента;

неоперативность студента;

плохая работа линий связи.

Борьба с ними – проблема руководителей территориальных представительств СДО. Наряду с традиционными, в СДО можно применять следующие методы контроля:

компьютерное тестирование;

метод рейтинговых оценок;

кумулятивные методы (ИКИ),

а также проектно-коммуникативные методы:

написание реферата по заданной теме в паре с коллегой или в составе группы;

оценка работы коллеги;

интервью с преподавателем;

развернутая публичная самооценка.

При оценивании результатов тестирования в четырехбалльной шкале «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» не удается добиться объективности, поскольку разные преподаватели один и тот же ответ могут оценить по-разному. Поэтому распространяются методики рейтинговых оценок, где итоговый балл формируется алгоритмически. Это привносит в учебный процесс и элемент соревнования.

Проектно-коммуникативные методы субъективны, основаны на дистанционном контакте участников учебного процесса. Они дают возможность преподавателям лучше узнать учащихся и уровень их подготовки. В силу своей субъективности, проектно-коммуникативные методы контроля не поддаются автоматизации, однако хорошо реализуются в условиях телекоммуникационной сети.

При создании раздела использованы материалы: Нестеров А. В., Тимченко В. В., Трапицын С. Ю. Информационные педагогические технологии. Учебно-методическое пособие, - СПб.: Издательство ООО «Книжный дом», 2003. - 340 с