Дистанционное обучение может оказаться более эффективным в самых различных направлениях деятельности компаний. По мнению аналитиков, полученные сегодня знания «устаревают», в среднем, через год. Известно, что западные компании тратят на обучение сотрудников от 2 до 10% фонда заработной платы. Системы дистанционного обучения позволяют экономить до 30% этих средств. Именно поэтому одним из основных преимуществом дистанционного образования является снижение стоимости самого обучения. Помимо этого, уменьшаются затраты, связанные с необходимостью командировок сотрудников и тренеров с целью прохождения обучения. В числе важных преимуществ можно назвать также отсутствие ограничений по числу обучающихся, возможность обучения сотрудников в удаленных филиалах или офисах, возможность планирования и анализа результатов обучения.

(http://www.rbcsoft.ru/ru/product/corporations/item.shtml?item_39)

Первыми стали продвигать на российский рынок услуги ДО зарубежные образовательные структуры. Примерами может служить деятельность в России следующих организаций:

Современный гуманитарный университет (СГУ, Москва), созданный в1992 г.

Международный институт экономики и права (МИЭП, Москва), созданный в 1992 г.

Консалтинговая компания BMI (Business Management International, Сан-Франциско, США),

Международный институт менеджмента (Бывший Международный Центр Дистанционного Обучения) «ЛИНК» - российский партнер Школы Бизнеса Открытого Университета (Великобритания) ведет деятельность в России через сеть десятков учебных центров.

Международные образовательные учреждения ДО в России готовят специалистов преимущественно в экономических, юридических, компьютерных и лингвистических направлениях на коммерческой основе.

Серьезным шагом на пути продвижения идеи ДО в России стала «Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования России», принятая в 1995 г. Она придала значимость не только теоретическим исследованиям в этой сфере. Ряд вузов – например, МЭСИ, МИЭМ, МЭИ – получили финансирование и «карт-бланш» Госкомвуза на эксперимент в области внедрению ДО. Сразу было показано, что развитая телекоммуникационная инфраструктура отнюдь не является достаточным условием для успешного функционирования СДО. Ведущая роль здесь принадлежит непрерывной научно-методической и психолого-педагогической поддержке. Обозначилась необходимость создания «института тьюторства».