Открытое образование, в силу своих специфических черт - демократичности, вариативности и др. - приобретает все большую популярность в мире. Отработка и широкое внедрение технологий открытого образования в планетарном масштабе называют проблемой нового тысячелетия. Одной из международных организаций, провозгласивших решение ее своей задачей, является ЮНЕСКО.

Хорошей основой для строительства российского сегмента открытого образовательного пространства является деятельность Дальневосточного государственного университета (ДВГУ), развивающего новые учебные программы для российских и зарубежных студентов, имеющего в своей структуре один из крупнейших в России университетский Интернет-центр, интенсивно развивающийся Тихоокеанский институт дистанционного обучения и технологий, первая в России кафедра Технологий открытого образования.

В ДВГУ разработана и внедряется концепция развития системы открытого образования (СОО). При разработке концепции авторы опирались как на зарубежный и российский, так и на свой опыт. В частности, авторы опирались на материалы ЮНЕСКО, полученную в ходе зарубежных поездок информацию, концепцию развития Системы открытого образования РФ, развиваемую РГИОО (Российским государственным институтом открытого образования) и РОУ (Российским открытым университетом), материалы ряда проведенных Минобразования РФ конференций.

Интеграция российской системы образования в общемировую должна пройти через ряд стадий. Одна из них - создание национальной системы открытого образования. С целью концентрации усилий по созданию Дальневосточного сегмента Российской СОО, на рубеже XX и XXI веков в структуре ДВГУ по решению Ученого Совета ДВГУ и при поддержке Министерства образования РФ создано специализированное подразделение «Открытый университет ДВГУ» (ОУ ДВГУ).

Понятие «Открытое образование» происходит из понятия «Открытое общество», введенного К. Поппером в работе «Открытое общество и его враги». Поппер определил открытое общество как антипод тоталитарного, или как такое, «в котором индивидуумы вынуждены принимать личные решения».

Можно кратко определить открытое образование как образование, готовящее человека к жизни в открытом обществе. Каким должен быть учебный процесс в системе открытого образования? Учебные заведения, интегрирующиеся в открытое образовательное пространство, часто идут разными путями. ОУ ДВГУ считает важными ряд специфических элементов учебного процесса:

Индивидуальный учебный план (по дисциплинам). Студент СОО имеет возможность выбирать изучаемые дисциплины. При этом дисциплины федерального компонента для студента обязательны. Дисциплины регионального, вузовского компонента представляются студенту в избыточном количестве, с тем, чтобы он мог осуществить выбор, соответствующий его индивидуальной учебной программе.