Перечень методик исследования.

1.Тест» Выбор парной фигуры» Кагана(диагностирует способность к дифференцированному восприятию).

2.Корректурная проба(детский вариант).

3.Методика»Проставь значки»(диагностирует распределение и переключение внимания, обучаемость).

4.Определение объема образной памяти.

5.Определение объема непосредственного запоминания.

6.Методика пиктограмм.

7.Тест»Образное мышление».

8.Методика классификации(исключение лишнего предмета).

9.Методика»Аналогии»(на словесном материале).

10.Диагностика счетных способностей(прямой и обратный счет).

11.Методика»Нелепицы»(диагностика креативности).

12.Методика»Да и нет не говорить»(диагностика уровня речевого развития).

13.Тест на понимание грамматических конструкций.

14.Тест»Звуковой анализ слов».

15.Графический диктант.

16.Тест»Выбери нужное лицо»(диагностика тревожности).

17.Тест Басса-Дарки(диагностика агрессивность).

Представленный список является оптимизированным вариантом, полученным после исключения ряда избыточных методик.

Общее время тестирования одного ребенка составляло 45-55 минут.

Результаты тестирования вносились в специально разработанный протокол. В нем же учитель, проводивший обследование, должен был дать собственную оценку степени готовности ребенка к школе(по пятибалльной шкале).

Психодиагностическое обследование поступающих в школу позволяет построить их индивидуальные психологические портреты.

Третий этап — обработка результатов тестирования и формирование однородных классов

Для оценки близости эталонного и реальных профилей поступающих в школу были использованы следующие показатели:

Показатель S+ — суммарное число разности баллов тех свойств реального и эталонного профилей, по которым ребенок превысил необходимый уровень.

Показатель S — суммарное число разности баллов тех свойств реального и эталонного профилей, по которым ребенок недобрал необходимого уровня.