В исследовании принимали участие 10 человек, в возрасте от 25 до 35 лет, специально обученные решению совмещенных задач.

Обсуждение результатов

Для установления детерминант эффективности совмещенной деятельности рассматривались линейная и ранговая корреляции временных и точностных параметров решения задач с показателями выполнения тестов, характеризующих особенности когнитивного стиля и свойств внимания испытуемых.

Расчет коэффициентов линейной корреляции между показателями времени и точности решения совмещенных задач и показателями тестируемых свойств внимания показал отсутствие достоверной линейной корреляции между большинством показателей свойств внимания и эффективностью решения совмещенных задач.

1.Совместное решение задач в условиях отсутствия мнемической нагрузки.

2.Совместное решение задач в условиях мнемической нагрузки.

Уровень развития свойства переключаем ости внимания(тест»Красно-черные таблицы Шульте»(коррелирует с временем решения задач в условиях мнемической нагрузки, то есть развитие переключаемости внимания ведет к снижению временных затрат на решение задач.

Свойство устойчивости внимания, характеризуемое успешностью выполнения теста»Перепутанные линии» отрицательно коррелирует с вероятностью успешного совместного решения задач в условиях отсутствия мнемической нагрузки. Остальные показатели свойств внимания линейно не связаны с эффективностью выполнения совмещенных задач.

Для установления влияния уровня развития диагностируемых свойств внимания на эффективность совмещенной деятельности проводилась линеаризация индивидуальных показателей эффективности выполнения задач. Показатели времени и точности решения задач ранжировались по 10 рангам. Аналогично ранжировались и показатели развития различных свойств внимания.

Расчет ранговой корреляции эффективности решения совмещенных задач и показателей уровня развития свойств внимания показал наличие взаимосвязи между ними. Точность решения коррелирует со всеми параметрами внимания за исключением распределения и концентрации внимания(тест»Корректурная проба»). Развитие свойств концентрации внимания, селективности и устойчивости обеспечивает высокую вероятность успешного совместного решения задач, независимо от наличия или отсутствия мнемической нагрузки. Высокий уровень развития свойства переключаемости внимания в условиях мнемической нагрузки способствует более быстрому решению задач, а высокий показатель концентрации внимания при отсутствии мнемической нагрузки обусловливает увеличение времени решения задач.