Второй аспект рассматриваемой проблемы относится к постулату о единственности гипотетического ресурса, распределяемого между выполняемыми действиями. Рассматривая это положение в более широком методологическом контексте, можно сказать, что в нем не учитываются проявления внутренней активности самого субъекта деятельности, выраженные в процессах психической регуляции выполнения совмещенных задач. Поэтому в действительности о распределении единого ресурса между выполняемыми задачами можно говорить в том случае, когда при изменении субъективных предпочтений человека к качественному выполнению одной из задач наблюдается возникновение своеобразных обменных отношений между характеристиками качества выполнения задач(качество выполнения одной из задач возрастает только за счет ухудшения характеристик качества выполнения второй задачи), обнаружить которые можно, в частности, с помощью, методического приема построения»рабочих характеристик внимания»(Дж. Сперлинг, М. Мелчнер, 1978).

Следуя положениям, высказанным в работах по исследованию селективных аспектов психической деятельности, а именно, о множественности видов селективности в структуре познавательно-исполнительной деятельности(Т.К. Бахман, 1977; Т.П. Зинченко, 1981), представляется обоснованным с аналогичных позиций подойти и к особенностям распределения ресурсов внимания в условиях выполнения совмещенных действий. Отметим, что данная гипотеза позволяет ввести представление об аттенционном составе познавательно-исполнительной деятельности, из которого следует, что одновременно выполняемые задачи будут взаимно влиять друг на друга в той степени, в какой совпадает их аттенционный состав.

С целью проверки высказанных предположений выполнено экспериментальное исследование, основной методический подход которого состоял в следующем. Как было показано выше, эффективность использования ресурсов в задаче связана со сложностью выполняемой деятельности. Допустим, что при одновременном выполнении двух задач посредством варьирования некоторых параметров изменяется сложность одной из задач. В этом случае, соответственно, изменяется и эффективность использования ресурсов внимания. Если теперь при варьировании общего уровня, или объема, ресурсов внимания, уделяемых каждой из задач, не изменяется наблюдаемая на результативном уровне выполнения относительная степень взаимодействия между задачами, то есть основания полагать, что совмещенные задачи различаются по аттенционному составу. В противном случае можно говорить" о той или иной степени совпадения аттенционного состава выполняемых задач.