Приведенные выше рассуждения несостоятельны, на наш взгляд, по следующим двум аспектам. Первый касается постулируемого положения о связи между объемом гипотетического ресурса, выделяемого системой обработки информации, и сложностью(по внешне заданным критериям) выполняемого вида деятельности. Считается, что более сложная задача требует для своего выполнения и большего объема ресурсов. Не требуется, по-видимому, приводить конкретные экспериментальные данные, свидетельствующие о неадекватности этого представления, поскольку любую сложную задачу выполнять легко(т.е. с минимальной затратой психофизиологических возможностей или ресурсов), если ее выполнять плохо. Нам представляется более правильным утверждение не о прямых связях между количеством затрачиваемого ресурса и сложностью выполняемой задачи, а об их опосредовании через субъективное переживание этой сложности, которое выражается в трудности выполнения задачи. Введение представления о трудности выполнения задачи предполагает определенную модификацию основных положений рассматриваемого подхода. Поскольку в рамках ресурсного подхода постулируется, что качество выполнения задачи является монотонной неубывающей функцией от объема уделяемых этой задаче ресурсов, эффективность использования ресурсов содержательно можно интерпретировать как трудность выполнения задачи. При таком рассмотрении трудность выполняемой задачи перестает быть эпифеноменом, пассивно сопровождающим познавательно-исполнительную деятельность, а приобретает конкретную регулирующую роль в этом процессе. Регулирующая роль субъективно переживаемой трудности выполнения деятельности выражается, на наш взгляд, в том, что повышение в системе обработки информации спроса ресурсов будет происходить до тех пор, пока эффективность их использования в задаче не будет соответствовать заданному уровню качества выполнения данной деятельности, который, очевидно, определяется значимостью для человека достигаемого уровня успешности выполнения деятельности. Иначе говоря, регулирующая роль субъективно переживаемой трудности выполнения задачи состоит в приведении в соответствие достигнутого качества выполнения деятельности с требуемым. Заключая данные рассуждения, отметим, что, поскольку одним из основных требований к формальным моделям, описывающим психическую деятельность, является требование рассматривать в общем случае любые функциональные зависимости как нелинейные(Ю.М. Забродин, 1983), предполагается, что эффективность использования ресурсов уменьшается по мере возрастания их предложения со стороны системы обработки информации. Другими словами, повышение качества выполнения предполагает все большее возрастание ощущения трудности выполнения.