Изучая различные системы языка, младограмматики убедились, что различные языковые форманты(СНОСКА: Форманты от латинского formantis (образующий). Под формантой понимают совокупность суффикса и флексии, например в слове «стремительный».) одинаково хорошо выполняют свою функцию в различных языках, что в каждом языке имеются различные способы грамматического оформления: не только флексия или способ агглютинации, но и формы, проявляющиеся в связной речи, становятся предметом изучения как способ выражения грамматических значений: порядок слов, служебные слова, явления так называемых нулевых форм.

Особенно много внимания обращали младограмматики на формы согласования и управления, на способность слова выделять основное (лексическое) и добавочное (грамматическое) значение. К точке зрения ранних грамматиков, утверждавших, что слово возникает по положению, а не по природе, они добавили новое утверждение, что и грамматическая внешняя форма присутствует в слове не по природе, а произвольно и не находится в зависимости от мышления.

Младограмматики, введя новые методы исследования, большое внимание уделяли фонетике, лексике и морфологии. Многое в учении младограмматиков заслуживает внимания. Понимая язык как форму, в которой заключено материальное содержание, Пауль писал: «...все явления, так или иначе затрагивающие душу человека, строение организма, окружающая природа, вся культура, весь опыт и переживания,— все это оказывает влияние на язык... Но рассматривать это материальное содержание отнюдь не составляет истинную задачу языкознания... Его же непосредственной задачей является изучение тех отношений, в которые совокупность представлений вступает с определенными комплексами звуков» (СНОСКА: «Хрестоматия по истории языкознания XIX—XX веков», стр. 161.). Обычно принято считать, что младограмматики отказывались от сопоставления логических и грамматических категорий, что языковед должен учитывать только формальную сторону языка. Это не совсем так: «Как ни обязательно различие между логическими и грамматическими категориями,— писал Пауль,— не менее обязательным является и уяснение отношений той и другой науки друг к другу... Только со всесторонним учетом всего того, что еще не отражено в элементах человеческой речи, но что стоит перед умственным взором говорящего и понимается слушающим, языковед приходит к пониманию происхождения и процессов изменения форм языкового выражения. Тот, кто рассматривает грамматические формы изолированно... никогда не достигнет познания языкового развития» (СНОСКА: Там же, стр. 176.).