Можно предложить следующие упражнения:

- у куклы болит зуб (нога и т.п.), ей больно; кукла передается от ребенка к ребенку, каждый из них изображает ее боль, говоря: "Ой, бобо, больно, болит, нога (...) болит, у куклы болит нога (...)";

- педагог или "маленький учитель" изображает животных или людей (дедушку, бабушку, тетю, девочку и т.п.), а дети должны угадать, кто это;

- каждый ребенок по очереди изображает животных или людей, а дети должны угадать, кто это;

- дети сами выбирают, кого из животных или людей они будут изображать, говоря: "Тетя Оля, я хочу быть мишкой (собакой, злой собакой, ласковым щенком, папой ...)" и изображают своего "героя", дети угадывают.

Разыгрываются различные сценки, в ходе которых отрабатывается произнесение того или иного слова, фразы с разной интонацией, например:

Упал

- с интонацией боли - Я упал. Нога болит, ой как больно, бобо, болит ...

- с интонацией сожаления - Ты упал, больно, жалко, тебе больно или кукла упала, кукле больно, жалко куклу, не плачь...

- с интонацией вопроса - Ты упал? Больно? ...

- с интонацией радости: ребята трясут яблоню, яблоко падает - Упало! Ура! Яблоко упало, ура!;

Заболел(а)

- с интонацией жалости: Оля (...) заболела, жалко Олю...

- с интонацией вопроса: дети спрашивают об отсутствующих, о ребенке, которого положили в кровать - Оля (...) заболела?, Заболела Оля?...

- с интонацией удивления: ребенка из группы повели в медицинский кабинет, дают лекарство – Заболела, Оля заболела;

Волк

- с интонацией испуга: при появлении волка или других хищных или крупных животных, которых ребенок боится — Волк!, Волк! Я боюсь, Я боюсь волка...;

- с интонацией радости — Поймали (прогнали) волка! Мы убежали (спрятались), ура!;

Папа на работе