- руки опущены вдоль тела; слегка развести руки внизу – У_ (низкий голос), поднять округлые руки на уровень груди – о_ (голос нормальной высоты), поднять руки вверх и развести в стороны над головой – а_ (высокий голос);

- поднять руки вверх и развести в стороны – у_о_а_ (высокий голос), опустить руки вниз и развести в стороны - У_О_А_ (низкий голос);

- руки согнуты в локтях, ладони у плеч; поднять руки над головой – у_ (высокий голос), округлые руки развести в стороны на уровне груди – о_ (голос

нормальной высоты), опустить руки и развести их внизу в стороны – А_ (низкий голос).

Такие упражнения могут проводиться и на материале слогов типа па, по, та, то. Слоги со звуками м и н (как и слоги пу и ту) могут включаться в работу лишь в том случае, если у детей нет тенденции к повышению голоса при их произнесении. Постепенно в упражнения включаются все новые и новые слоги, если при их произнесении дети не срываются на фальцет.

Когда дошкольники научатся произвольно произносить слоги низким, нормальным и высоким голосом, их учат постепенному повышению и понижению голоса (как правило, начиная со старшей группы, но с частью детей, особенно со слабослышащими, эти упражнения проводятся уже в средней группе). Предлагаются упражнения такого типа:

- "самолет" едет, а затем взлетает: А_ (низкий голос) а_ (высокий); "самолет" летит высоко и садится а_ (высокий голос) А_ (низкий); "самолет" едет, поднимается, летит и садится: А_а_А_;

- стоя медленно поднимать руки вверх, а затем опускать, произнося а_ (па_) вначале низким голосом, который постепенно поднимается, а затем снижается; такие упражнения проводятся и с другими гласными;

- стоя развести руки нешироко в стороны внизу – У_ (низкий голос), у груди – о_ (средний), вверху – а_ (высокий); при этом движения и гласные звуки воспроизводятся плавно, слитно; аналогично можно проводить упражнения и со слогами ла__ло__лу_ и др.