Анализ взаимоотношений, сложившихся в педагогических коллективах, показал, что большинство учителей (37,9 %) отметило, что у них сложились Дружественные отношения с администрацией школы и (73,4 %) опрошенных Учителей отметило, что у них дружественные отношения с коллегами по работе.

·      конфликты позволяют выявить противоречия, существующие в коллективе, выявить недостатки в работе, показать истинное положение членов коллектива;

·      конфликты постоянно мобилизуют руководителей на поиск оптимальных путей их разрешения.

·      в неумении организовать познавательный интерес у учащихся к своему предмету;

·      в манипулировании отметками;

·      в «навешивании ярлыка» неуспевающего ученика;

·      в акцентуации психологических недостатков ученика;

·      в неумении организовать занятия со всеми учащимися (например, на уроках физкультуры).

Со стороны учащихся данный конфликт может быть спровоцирован:

·      неподготовленным домашним заданием;

·      умышленным нарушением дисциплины:

·      пропуском уроков без уважительной причины.

Обобщая вышесказанное, необходимо заметить, что возникновение конфликтов между учителем и учащимися, по нашему мнению, скорее показатель профессиональной неуспешности педагога, чем вина ученика.

·      «Учителя всех детей делят на любимчиков и остальных».

·      «Для учителя главное: раз плохо учится, значит, хулиган».

·      «Постоянно несправедливо занижают оценки. Необъективны».

·      «Часто унижают детей, оскорбляют их».

·      «Плохо высказываются о родителях при детях». С точки зрения учителей: