Обратим также внимание пользователей на приложение, материалы которого помогут студентам, аспирантам, учителям-исследователям провести самооценку уровней готовности к научно-педагогическому исследованию.

И последнее. Выражаем благодарность Т.Н. Васильевой, написавшей §4 (глава IV) «Психологические методы в педагогическом исследовании», и Н.Г. Тереховой, автору §5 (глава IV) «Социологические методы в педагогическом исследовании».

Глава I. Из истории педагогики как науки

Педагогика – наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения (СНОСКА: См.: Пискунов А.И. Педагогика // БСЭ. – 3-е изд. – М., 1975. – Т. 19. – С. 297.).

Основные категории в педагогике – воспитание, образование, обучение, а в педагогической психологии – развитие.

Педагогика – составная часть комплекса наук, занимающихся человековедением. В этот комплекс входят также философия, этика, эстетика, психология, социология, медицина, анатомия и другие науки, которые изучают человека, человеческое общество и условия их существования. Педагогика использует теории, методы, результаты этих наук.

В свою очередь, сама педагогика делится на такие научные дисциплины, как дидактика, теория и методика воспитания, управление образованием, возрастная и профессиональная педагогика, дефектология, история педагогики.

Рассмотрим, по необходимости – коротко, основные этапы развития педагогической науки.