Общей характеристикой объектов деятельности специалистов с высшим образованием является, прежде всего, высокий уровень их системности, что требует от специалистов этой категории учета максимума связей, как внутрисистемных, так и с другими объектами (системами). Для описания (изучения, преобразования) свойств объекта-системы деятельности специалисту с высшим образованием необходимо владение соответствующим научным языком. Он должен быть подготовлен к решению эвристических задач, требующих от него способности формулировать (видеть, выделять) проблему, определять возможные пути ее решения, принимать систему мер к реализации намеченной программы [35].

Тип профессиональной деятельности специалиста с высшим образованием отличается высокой степенью самостоятельности в выборе решаемых проблем и отношением работника к целеполаганию. Анализируя с психологических позиций профессиональное требование к специалисту с высшим образованием - «способность к самостоятельной организации профессиональной деятельности», Т.В.Кудрявцев и О.Г.Ким выделяют следующие узловые моменты интегративной деятельности сознания, связанной с реализацией сформулированного требования [25]: целеполагание; актуализация знаний, необходимых и достаточных для определения характера воздействия на техническую подсистему и внешние формы действия; построение субъективно не противоречивой целостной системы нового знания, включающего все внешние и внутренние факторы, определяющие форму и содержание действия; принятие решения о внешней форме действия, адекватной его содержанию; исполнение решения; оценка степени соответствия полученного конечного результата действия на техническую систему изначально поставленной цели; прекращение интегративной деятельности сознания в случае удовлетворительного совпадения результата и цели или переход к построению новой конфигурации в случае недопустимых расхождений.

Понятия «функции специалистов с высшим образованием», «функции специалистов со средним профессиональным образованием» трактуются нами как обобщенные виды трудовой деятельности, которые соответствуют уровню квалификации и профилю подготовки специалиста. Свое нормативное выражение они находят в перечне должностей, которые требуют высшего или среднего профессионального образования, сразу после окончания учебного заведения или при наличии производственного стажа.