§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Савельев А.Я. Модель формирования специалиста с высшим образованием на современном этапе / [А.Я. Савельев, Л.Г. Семушина, В.С. Кагерманьян]. –– М., 2005. – 72 с. – (Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: Аналит. Обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО; Вып. 3).
Стр. 7 Естественно, что каждый тип профессиональной деятельности (рабочего, специалиста средней квалификации, специалиста высшей квалификации) несет в себе в разных соотношениях все или, во всяком случае, два смежных класса профессиональных задач, однако принципиально важным является, во-первых, место (удельный вес) задач каждого типа, во-вторых, нацеленность специалиста на тот или иной класс профессиональных задач, готовность их решать. Например, во временном отношении решение инженером эвристических задач может составлять не самую большую долю в структуре труда, но постоянная нацеленность на их решение предполагает непрерывную интеллектуальную работу в этом направлении, что и обусловливает определенный статус работника высшей квалификации. Характеризуя класс профессиональных задач специалистов с высшим образованием, В.С.Леднев отмечает, что назначение высшего образования - подготовка высококвалифицированных специалистов, способных не только решать достаточно сложные задачи, но и выдвигать проблемы, и находить принципиально новые творческие их решения. В.С.Леднев, характеризуй класс профессиональных задач, решаемых специалистами с высшим образованием, определяет их, как «деятельность с использованием сложных алгоритмов, требующих конструирования решения (организационного, параметров продуктов труда, технологии и др.), а также оперирования большими массивами оперативной и запасенной информации; такой деятельности часто свойственны черты научного творчества» [28, с. 296]. Описанный тип деятельности требует от специалиста умения видеть и исследовать объект-систему, а также развитого проблемного мышления, необходимого для решения эвристических задач. В отличие от задач, решаемых специалистами с высшим образованием, класс профессиональных задач, выполняемых рабочими, представляет собой «деятельность по заданному алгоритму (технологическая карта и др.), характеризующуюся однозначным набором хорошо известных, ранее отработанных сложных операций с использованием ограниченных массивов оперативной и запасенной информации», а класс профессиональных задач, выполняемых специалистами среднего звена, есть «деятельность по заданному сложному алгоритму без конструирования или с частичным конструированием решения, требующая оперирования значительными массивами оперативной и ранее усвоенной информации» [28, с. 296]. |
Реклама
|
||