конструктивные умения  (подготовка  к реализации учебно-воспитательных задач):

• анализировать и отбирать образовательно-воспитательный материал в соответствии с целями обучения и воспитания с учетом уровня обученности и воспитанности детей;

• осуществлять педагогическую обработку информации, чтобы она стала доступной детям и отвечала конкретным дидактическим и воспитательным целям;

• расчленять каждое действие (чтение, письмо, счет, культурно-гигиенические, трудовые, изобразительные, физкультурные и другие умения и навыки) на отдельные элементы (операции), объяснять ребенку значение каждой операции и наиболее удобный способ ее выполнения;

• реально представлять и находить наиболее рациональные решения, связанные с размещением детей во время разных видов деятельности, с распределением между ними обязанностей в совместной деятельности, с одновременной организацией детей для выполнения различных видов деятельности;

• обоснованно, с учетом психологических особенностей детей, определять логическую структуру уроков и других форм работы с детьми;

организаторские умения:

• управлять поведением и активностью детей;

• увлекать детей образовательным процессом, играми, занятиями и другими перспективами;

• группировать детей в процессе деятельности с учетом их взаимоотношений и индивидуальных особенностей;

• быстро принимать решения и находить наиболее сильные средства педагогического воздействия в нестандартных ситуациях;

• находить наилучшую форму требований и варьировать их в зависимости от индивидуальных особенностей детей и конкретных педагогических условий;

• четко, лаконично и доступно объяснять учащимся задания, требования, правила;

коммуникативные умения:

• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми, а также их родителями;

• находить контакт и правильный тон с разными людьми в разных обстоятельствах;

• располагать детей к себе, при необходимости перестраивать с ними взаимоотношения, находить индивидуальный подход к детям;