На конкретных примерах разработки моделей подготовки специалистов-педагогов раскрывают специфику формирования содержания образования Ю.А.Дмитриев (подготовка педагогов к трудовому воспитанию школьников) [13], Л.В Антропова (подготовка учителей к работе в адаптивной школе) [4].

При некоторых отличиях в принятых авторами классификациях все они утверждают (в соответствии с предложенной Н.В.Кузьминой психологической структурой деятельности учителя [26]), что педагогическая деятельность складывается из аналитического (гностического), проектировочного, конструктивного, организаторского и коммуникативного компонентов и требует от педагога владения соответствующими психолого-педагогическими умениями.

Основное содержание педагогической деятельности - обучение и воспитание детей.

Успешность работы педагога зависит от знания закономерностей развития, обучения и воспитания детей, сущности педагогического процесса, теоретического осмысления и обоснования применяемых педагогических приемов и средств, поэтому важным требованием к педагогу является наличие у него твердых педагогических убеждений, умений применять знания на практике.

Функции педагогов документально определены в соответствующих квалификационных характеристиках в виде должностных обязанностей, а также в квалификационных характеристиках специалистов, представляющих собой составную часть государственных образовательных стандартов по специальностям. Согласно квалификационной характеристике специалиста - учителя начальных классов по специальности 031200 «Педагогика и методика начального образования» [21] выпускник готовится к выполнению следующих видов профессиональной деятельности: преподавательской, научно-методической, социально-педагогической, воспитательной, культурно-просветительной, коррекционно-развивающей, управленческой.

Наиболее объемной и значимой является преподавательская деятельность, требующая специфических умений, научно обоснованных и подкрепленных в образовательном процессе практической подготовкой. Исследователи выделяют три основные группы умений, которыми должны овладеть студенты в педагогическом учебном заведении: