Овладение профессиональной деятельностью предполагает, кроме освоения операционально-практической сферы, выработку такого отношения к ней, которое придает самой деятельности личностный смысл, определяет включенность в нее будущего профессионала.

Психолого-педагогические исследования профессиональной деятельности учителя и воспитателя (Ф.Н.Гоноболин, Н.В.Кузьмина, А.И.Щербаков, В.А.Сластении, Л.Г.Семушина, Е.А.Панько и др.) свидетельствуют о том, что она имеет достаточно сложную структуру и требует от педагога определенных свойств и качеств личности, которые в совокупности с профессиональными знаниями и умениями составляют модель деятельности и личности специалиста.

Важным условием успешности профессиональной деятельности являются мотивационно-ценностные ориентации специалиста, которые могут проявляться в профессиональном призвании, профессиональных намерениях, профессиональных склонностях, профессиональных притязаниях и ожиданиях, профессиональных установках и интересах, профессиональной направленности личности. Специалист должен осознавать свою мотивационно-ценностную ориентацию.

Если мотивационная сфера профессионального труда создает у человека эмоционально-этическую и волевую готовность к деятельности, поддерживает интерес к ней, то операциональная сфера профессиональной деятельности представляет собой ее исполнительную часть, обеспечивает получение необходимого результата. В операциональной сфере важнейшая роль отведена владению профессиональными умениями и навыками.

Умения рассматриваются как способность человека выполнять на основе имеющихся знаний ту или иную деятельность в изменяющихся условиях. Благодаря умениям специалист реализует стоящие перед ним цели и задачи, осознанно и квалифицированно выбирая наиболее целесообразные формы, методы и средства профессиональной деятельности.

Под навыками понимаются действия, которые в результате многократного повторения становятся автоматическими. Совокупность профессиональных навыков специалиста свидетельствует о его педагогической технике. Владение педагогической техникой - способность видеть и слышать детей, распределять внимание, владеть голосом, правильно держаться перед детьми.