Ориентация содержания и технологий обучения на развитие механизмов мышления, связанных с постановкой цели и выработкой концепции ее достижения, развитие способностей к анализу, критическому разбору и выработке собственных выводов необходимы для повышения уровня подготовки в сфере принятия решений (управления), включая их научное обоснование, учет возможных последствий, анализ путей дальнейшего развития управляемых процессов.

Наряду с формированием аналитической культуры мышления, для решения задач, возникающих в реальных социальных, экономических, технических и других системах, сложность которых превосходит некоторый пороговый уровень, и разрешения проблемных ситуаций при высокой степени неопределенности необходимо обеспечивать высокий уровень интуиции и ассоциативного мышления.

Развитие интуиции наиболее эффективно может происходить в процессе изучения структуры объектов и систем, законов взаимодействия составляющих их элементов, анализа внешних связей объектов и их взаимодействий с другими объектами в более общих системах, возникновения новых системных качеств и прогнозирования изменений систем в результате их воздействия друг на друга, на основе усиления роли как теоретических оснований (совокупности законов, принципов и существенных положений), так и эмпирических (совокупности важнейших экспериментальных фактов и результатов наблюдений) системного подхода.

Не менее важно формирование ассоциативного мышления, которое помогает обеспечить гибкость и подвижность мышления, сформировать хорошо организованную и всесторонне расчлененную систему репрезентации знаний [19; 21].

Необходимо обеспечить формирование комплекса устойчивых интеллектуальных качеств: интеллектуальной инициативы, самостоятельности, гибкости, антиконформизма мышления, критичности, способности к оценочным действиям, широты переноса усвоенных образцов деятельности в новую ситуацию, интуиции, ассоциативного мышления.

Перспективным и наиболее эффективным направлением интеллектуализации содержания высшего профессионального образования может стать использование современной методологии, отражающей характер и динамику научно-технического прогресса и развитие социально-экономических процессов.