6.   Хорошая ли память у ребенка? Какой вид памяти больше развит (двигательный, эмоциональный, логический, произвольный, непроизвольный)?

7.   Любит ли петь, играть на музыкальных инструментах, слушать музыку?

8.   Охотно ли выполняет уроки и по каким предметам?

9.   Любит ли пересказывать виденное и услышанное? Что именно?

Данная анкета не только позволяет родителям лучше узнать своего ребенка. Она решает и другие задачи: 1) узнав с помощью анкеты пробелы в своем знании ребенка, родители обратятся за помощью к учителю, что будет способствовать укреплению контактов с семьей; 2) с другой стороны, и учитель, к которому обратится за помощью родитель, узнает из заполненной анкеты много того, что в школьных условиях он мог и не увидеть.

Честные ответы на вопросы анкеты помогут родителям и учителю. Нельзя закрывать глаза или списывать на баловство невоспитанность и лень, нарушения поведения, раздражительность, чрезмерную возбудимость, низкую работоспособность и высокую утомляемость. Нельзя не обращать внимания на вялость и апатию, подавленность и нежелание трудиться.

Рано или поздно недостатки семейного воспитания станут свершившимся фактом — ребенок начнет плохо себя вести, отставать от сверстников. Что же делать учителю с ним? Какие средства коррекции избрать? Это вопросы сложные, и зачастую один учитель справиться с ними не может. Прежде всего, необходимо убедиться в том, что под видимыми трудностями не скрывается нарушение со стороны нервно-психической сферы, которое требует специального лечения или особых условий обучения. Учитель, прежде всего, установит доверительный контакт с родителями ученика. В очень тактичной форме выскажет свои тревоги, попытается проанализировать обстановку в семье, где воспитывается ребенок, понять, нет ли в семейном укладе тех или иных моментов, которые могли бы стать причиной школьных трудностей ученика. Совместно с родителями необходимо принять меры к их устранению или сглаживанию. Если учитель не увидит положительных результатов, а состояние ребенка остается таким же тяжелым или ухудшается, следует очень тактично посоветовать родителям обратиться к врачу. Надо доброжелательно и аргументированно убедить родителей в необходимости более серьезного обследования ребенка. Желательно при этом подготовить объективную педагогическую характеристику, в которой четко указать, какие трудности отмечаются у ребенка, что уже было сделано учителем для их коррекции. Получив рекомендации врача — детского психоневролога, можно наметить более действенные меры педагогической коррекции.