§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.—— М.: Просвещение, 1987.—96 с.
Стр. 91 Вы уже знаете, как надо поступить, если замыслы у вас будут различными: надо сообща выбрать самые интересные и красивые элементы. Посоветуйтесь друг с другом, с чего начать рисование, выслушайте друг друга. Например, Света скажет: «Давай начнем рисовать с завитков»,— а у Коли завитки плохо получаются. Тогда он может предложить Свете: «Лучше начнем с дуг, я их хорошо умею рисовать, а ты?» Если Света согласится, то можно попробовать вначале нарисовать элемент на отдельном листе, а потом нанести его на варежки. Обсудите также, как расположить узор — посередине, внизу, вдоль или поперек варежки (показывает три-четыре образца с разным расположением узоров). Может быть, вам захочется нарисовать красивую кайму по краям варежки, а посередине — круглый узор или что-то еще. Подумайте вместе, обсудите и решите, как сделать узор понаряднее. 3. Напоминание приемов рисования. 4. Разъяснение необходимости качественного выполнения задания: — Дети, чтобы варежки получились у вас нарядными, постарайтесь рисовать аккуратно. 6. Обобщение результатов работы: — Посмотрите, какие у нас красивые варежки получились, и у каждой пары свой узор, просто выставка варежек! Давайте внимательно посмотрим на них. На всех ли парах одинаковый узор? (Дети рассматривают рисунки, отмечают качественное выполнение задания и рассказывают, как они смогли достичь такого результата.) Занятие 6. Декоративное рисование на тему «Сервиз» Особенности организации: а) дети распределяются на подгруппы из трех-четырех человек. Каждой подгруппе дается общее задание; б) дети в процессе самостоятельного обсуждения выбирают элементы узора, гамму красок; в) дети самостоятельно обсуждают композицию узора. Задачи обучения: Для подготовительной к школе группы закреплять у детей умения свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны, создавать узор декоративной росписи. Задачи воспитания: закреплять у детей представления о способах сотрудничества (о совместном обсуждении элементов узоров, гаммы красок, расположения узора); закреплять умение уступать, советоваться, оказывать друг другу помощь. |
Реклама
|
||