закреплять умение лепить (или рисовать) фигуру человека в движении; добиваться отчетливости в передаче формы, движения.

Задачи воспитания:

продолжать формировать у детей представления о том, как выбирать тему для общей работы; закреплять сформированные способы распределения задания.

Краткое содержание  разъяснений  воспитателя.

1. Создание интереса к предполагаемой деятельности:

— Дети, в какие игры вы сейчас играете на участке? (Дети отвечают, что лепят снежную бабу, катаются на санках с горки, играют в хоккей и т. п.) Сколько зимой может быть разных игр! Давайте сегодня на занятии вылепим (нарисуем) различные эпизоды из зимних игр. Потом устроим выставку на тему «Зимние развлечения» и составим рассказы про эти игры.

2. Разъяснение особенностей совместной деятельности:

— Чтобы у нас получились сюжеты на тему «Зимние развлечения», удобнее работать втроем, вчетвером. Договоритесь, кто с кем хочет лепить. (Дети объединяются в подгруппы и рассаживаются за столы.) Вы сейчас будете работать вместе. О чем надо помнить? (Дети отвечают, что перед работой надо договориться, кто что будет лепить; справедливо распределить задание;

Дружно работать — не ссориться, помогать друг другу.) Когда у вас будет все готово, вы должны расположить все изготовленные вами предметы так, чтобы получился какой-нибудь сюжет. Для этого надо сообща обсудить, как расположить предметы. Например, Коля предложит расположить предметы, как он хочет. Вы должны выслушать Колю и обсудить его предложение. А Наташа, например, скажет: «Мне кажется, вот так будет лучше»,— переставит по-своему и спросит ребят: «А как вы думаете?» Они посмотрят и решат, чье предложение лучше

3. Затем воспитатель напоминает приемы лепки. Разъясняет необходимость качественного выполнения задания. Дети должны самостоятельно ответить на вопрос педагога, от чего зависит качество работы.

Далее дети составляют общую композицию.

4. Обобщение результатов лепки.