а) у детей вырабатывается понимание режимных требований (после завтрака времени до занятий остается мало, стало быть, лучше поиграть в подвижные игры, не требующие большой организации и последующей уборки, и потому уборка игрушек занимает уже мало времени);

б) поведение дошкольников становится более организованным, оно больше соответствует правилам, с которыми детей знакомили в первом полугодии;

в) у детей возрастает интерес к содержанию занятий. Таким образом, на протяжении всего учебного года воспитатель формирует у детей навыки организованного поведения, нравственно-волевые качества, умение по предложению взрослого переключаться на предлагаемую деятельность. Решению этих задач способствуют доброжелательный стиль общения педагога с детьми, поддерживающий у них положительно-эмоциональное состояние; игровые приемы; разъяснение воспитателем правил поведения и упражнение детей в их соблюдении; формирование у ребенка положительного отношения к указаниям педагога, доброжелательного отношения к сверстникам.

В практике порой бывает так, что навыки организованного поведения, сформированные у детей в средней группе, оказываются недостаточно прочными, и летний перерыв в занятиях резко снижает их уровень. Это вызывает необходимость в старшей группе с начала учебного года продолжить работу по формированию у дошкольников навыков поведения при подготовке к занятию. Следует подчеркнуть, что и теперь деятельность педагога подчиняется тем же принципам: вызвать у воспитанников не пассивное послушание, а сознательное выполнение правил, внушить убежденность в их разумности и справедливости.

Поэтому нередко педагог бывает вынужден сначала собирать детей возле себя, чтобы дать им возможность сосредоточиться на предстоящей деятельности, обратить их внимание на наличие порядка в групповой комнате, на их собственный внешний вид.

 Следует заметить, что такое положение складывается не всегда: нередко бывает так, что с самого начала года (или спустя две-три недели) дошкольники обнаруживают большую самостоятельность и организованность, и воспитателю бывает достаточно лишь предложить детям убрать игрушки и предупредить о предстоящем занятии. И только некоторым воспитанникам приходится напоминать, как надо себя вести, контролировать их действия.