Дети рассказывают об элементах узора. Воспитатель на доске рисует эти элементы

Воспитатель предлагает:

— Давайте сегодня нарисуем волшебные сапожки с разными узорами. Потом посмотрим, кто какой узор придумал, что интересного каждый из вас смог предложить...

Прежде, чем начинать работу, давайте вспомним, какие еще узоры вы умеете рисовать, кроме тех, что уже есть на доске .

Теперь надо обсудить следующий вопрос: ведь у Снегурочки оба сапожка одинаковые. Если каждый из вас нарисует один сапожок, то все сапожки будут разными, и пары из них не составишь. Давайте сделаем так: вы будете рисовать сапожки по двое. Вместе придумаете узор, какой хотите, и разрисуете.

Чтобы сапожки у вас получились красивыми, сначала посоветуйтесь друг с другом, послушайте, кто что предложит, а потом решите, какой узор выбрать. Знаете, о чем надо договориться? Правильно, вы обсуждаете, какой узор будете рисовать, какие краски используете, как расположите узор.

Ребята, а как надо поступить, если один из вас предложит узор, а другой не согласится? Верно, надо объяснить, почему ты не хочешь принять предложение товарища: может быть, тебе нравится больше другой узор, может быть, сочетание красок тебе кажется неподходящим и т. д.

По этому же типу могут быть проведены занятия «Варежки для куклы Маши», «Чайный сервиз». Воспитатель должен учитывать, что зачастую, стремясь нарисовать один и тот же узор, дети используют наиболее простые из известных им элементов. Или, потерпев неудачу в рисовании сложного элемента (например, завитка), не добившись идентичности в работе, дети закрашивают его. В результате рисунки получаются одинаковыми, но не отражают уровня умений детей. Таким образом, задача выполнить одинаково доминирует. Поэтому в начале занятия необходимо специально остановить внимание дошкольников на том, что «узоры должны быть красивыми» (это отражено в представленном ниже конспекте), и разъяснить, что понимается под этим условием (использование наиболее сложных из известных детям элементов, их разнообразное сочетание, подбор цвета краски по тонам и соответствие тонов цветовой гамме и др.). Приведем пример.