Обсуждая вопросы, подсказанные педагогом, дети фактически составляют план рассказа. Такое построение занятия позволяет  в комплексе решать задачи обучения и воспитания. Даже если педагогу и не удается выслушать какую-то подгруппу, все дети активно участвуют в выполнении задания, обсуждая его между собой, и приобретают навыки совместной деятельности.

Подобным образом может быть проведено занятие, на котором дошкольники учатся составлять рассказ по одной картине.

Например, детям предлагается картина «Что случилось» (серия «Наглядные пособия для детских садов». Авторы Е. И. Радина, В. А. Езикеева). На картине нарисована девочка, которая уронила мяч и плачет; мальчик прутиком достает мяч из лужи. Нередко в практике воспитатель сразу же предлагает: «Расскажите, что случилось?». Этим он ориентирует детей на передачу события, а состояние героев остается «за кадром». Чтобы вызвать у детей нравственные чувства, а также придать обсуждению коллективный характер, можно построить занятие по-иному.

Педагог обращает внимание воспитанников на состояние девочки и предлагает одной подгруппе рассказать, что ее огорчило («Как рассказать об этом?»). Другую подгруппу воспитатель просит подумать, почему мальчик достает из лужи мяч («Наверное, он хочет утешить девочку?»). Третьей подгруппе дается задание рассказать, как мальчик обратится к девочке, чтобы ее успокоить. Четвертой подгруппе предлагается самое сложное — домыслить концовку («Как вы думаете, что будет после того, как мальчик достанет мяч? Что будут делать дети?»).

В каждой подгруппе идет обсуждение, выслушиваются предложения, а затем составляется общий рассказ. Вопросы педагога учат детей видеть за внешней стороной изображенного мысли и чувства героев, их взаимоотношения.

Если такие занятия имеют систематический характер, у детей возрастает интерес к совместной работе, они на собственной практике получают подтверждение преимуществ коллективной работы дошкольников формируются умения действовать согласованно, отстаивать свое мнение, правильно относиться к собственным успехам и неудачам, успехам и ошибкам товарищей.