Сущность рекомендаций, описанных выше, заключается в объединении личных результатов детей в общий. Наряду с этим, в старшей и подготовительной к школе группах возможна более сложная организация коллективной деятельности. Особенность этой организации состоит в использовании на занятии заданий, требующих распределения работы между участникам.

Предположим, что детям предлагается такое задание:

— Сегодня мы все вместе будем лепить посуду для кукол. В данной формулировке ясно выступает возможность объединения личных результатов в общий итог. Задание тоже дается как общее: «Все вместе...» Но это же задание можно преподнести иначе, чтобы вызвать необходимость распределения работы:

— Сегодня мы с вами будем лепить посуду для кукол. Но как сделать, чтобы у нас были и чашки, и блюдца, и сахарницы, и другая посуда? Давайте будем лепить вот так: за каждым из столов (за одним столом сидят четыре-пять человек) должно быть вылеплено по сервизу.

Таким образом, перед детьми ставится задача распределения работы (кто какой предмет будет лепить). Целесообразность выполнения подобного задания всем коллективом и необходимость предварительного распределения общей работы выступают для детей предельно ясно. Они понимают, что надо вылепить несколько разных предметов, имеющих одинаковый размер, рисунок и пр. Из этих изделий получается комплект предметов, составляющих сервиз. Если не договориться заранее, кто какой предмет будет лепить, сервиз не получится.

Однако прежде чем предлагать задание, требующее распределения работы между тремя-пятью участниками, воспитатель должен на конкретных примерах разъяснить детям способы согласования общих желаний, интересов, показать целесообразность совместного выполнения работы. Приведем пример.

Воспитатель предлагает:

— Дети, давайте к новогоднему празднику украсим стену нашей комнаты (или

вестибюля) общим рисунком, сделаем общий узор. Дети принимают предложение воспитателя.

— Тогда надо всем вместе придумать узор. Как же сделать, чтобы каждый из вас мог рассказать, что ему хотелось бы нарисовать, что, по его мнению, сделает узор нарядным, красивым? Когда люди что-нибудь хотят сделать вместе, они сначала обсуждают предстоящую работу. И мы с вами сначала договоримся вот о чем: из каких частей будет состоять узор, какие цвета красок нужны, как расположить узор на листе бумаги.