Наташа. Когда становится темно?

Воспитатель (хочет поддержать Наташино предложение и вместе с тем незаметно исправить не совсем правильно выраженную мысль, как бы размышляя). Правильно, осенью становится темнее. Это — примета осени (специально не употребляет выражение «темнеет раньше»). Но и летом тоже становится темно. Значит, что-то надо, по-моему, уточнить, как вы думаете? Кто это сможет сделать?

Коля. Осенью раньше темнеет.

Воспитатель. Верно. А как об этом спросить в загадке?

Коля. Когда раньше темнеет?

Воспитатель. Ребята, правда, ведь, Коля хорошо уточнил Наташино предложение? Да, но ведь и летом во время грозы может раньше темнеть. Может быть, что-то еще надо добавить в загадку?

Лена. Когда часто идет дождь?

Воспитатель. Верно, частый дождь — это тоже примета осени. А как вся загадка стала звучать? Кто скажет?

Сережа. Когда раньше темнеет и идет часто дождь?

Воспитатель. Еще точнее стала наша загадка... Ой, ребята, но ведь весной тоже может часто дождь идти. Как же нам быть? Каким бывает осенний дождь?

Оля. Холодный, моросящий.

Воспитатель. Правильно. Мы вставим Олино предложение в загадку, и тогда уже не ошибешься, что загадка про осень. Итак, наша загадка стала такой:

«Когда рано темнеет и идет частый моросящий дождь?» Все мы сказали или еще что-то можно добавить? (Дети оживлены. Многие поднимают руки.)

Воспитатель (с удивлением). Неужели еще что-то можно вставить в загадку про осень? Как много ребят хотят помочь мне! Ну « молодцы! (Выслушивает ответы детей.)

 Воспитатель. Ребята, вы столько предложений добавили, что у нас могут получиться не одна, а несколько загадок: и про природу, и про животных. Максим (мальчик не принимал активного участия в составлении загадки), повтори нашу загадку.

Воспитатель. Вот какую интересную загадку придумали мы все вместе. Теперь вы сможете ее загадать дома маме, папе, бабушке, друзьям.

Такая организация занятия естественным образом объединяет ответы детей, предложение каждого оказывается значимым для достижения общего результата. Кроме того, общение педагога с воспитанниками, имея индивидуальный характер, вместе с тем вовлекает всех детей в процесс общей беседы, побуждает каждого к активному участию в занятии, а одобрение воспитателя дает ребенку стимул для дальнейшей работы.