Программное содержание: учить детей составлять описательный рассказ, закреплять знания о характерных приметах осени.

Ход занятия (дается в сокращении)

Воспитатель. Подумайте, как бы вы назвали эту картину. (Выдерживает паузу, чтобы дети имели время подумать.) Теперь послушаем и все вместе решим, какое название мы дадим картине.

Дети. Осень. Осень золотая. Солнечный сентябрь. Задумчивый день. Красота. Ранняя осень. Родная природа осенью. И др.

Воспитатель. Какие интересные названия вы придумали, ребята! И в каждом названии звучит ваше любование картиной; вы даже улыбались, когда отвечали. Я согласна, очень красивую картину о родной природе написал художник Левитан. Дети, с кем бы вы согласились, чье название вам больше всего нравится и почему?

Света. Картина очень красивая, поэтому в названии надо оставить слово «красота». Деревья все с осенними золотыми листьями, поэтому надо сказать, что на картине осень. По-моему, картину надо назвать «Красивая золотая осень».

Воспитатель. Ваши ответы говорят о том, что вы догадались, что художник изобразил золотую осень. Во всех названиях звучат приметы осени. Давайте расскажем друг другу, на что вы обратили внимание, когда думали, как назвать картину.

Костя. Очень синее небо. Таня. Еще золотые листья и облака. Дима. Вот тут листья желтеют на деревьях. Воспитатель. Дима, ты назови деревья и скажи, где «вот тут». Дима. Березы. Это березовая роща. Листья желтеют и падают на землю. Ветер дует, листочки кружатся и застилают ковром землю.

Воспитатель. Я вам напомню все, что вы говорили, а вы внимательно послушайте и скажите, о чем еще никто не рассказывал. Тогда вы сможете добавить к нашему рассказу то, чего в нем еще не хватает...

Денис. Еще на картине река. Она синяя-синяя, вода в ней холодная и как будто стоит...

Воспитатель. Теперь рассмотрим, как художник нарисовал осенние полянки. Поищем и здесь следы осени...

Воспитатель. Как вы думаете, было солнышко в этот день? Таня. Было. Небо потому что яркое, синее. Андрей. И тени длинные...