Для эффективной реализации учебных и воспитательных задач первостепенное значение имеют приемы, позволяющие создать на занятии положительно-эмоциональную обстановку, в которой дети охотнее выполняют указания педагога, активнее участвуют в предложенной работе, увереннее отвечают, не боясь допустить ошибку, так как неудача не влечет за собой отрицательной оценки педагога.

В подготовительной к школе группе интерес детей к учебной деятельности обеспечивается не только за счет содержания занятия (хотя и этот фактор должен учитываться педагогом при отборе содержания для детских рассказов, тем для рисунков, аппликаций и др.), но и в связи с осознанием детьми значимости занятий для будущего обучения в школе. Воспитатель, опираясь на программное содержание, нередко «перекидывает мостик» от занятия к уроку. Например:

— Ребята, в школе вы, так же как и сейчас, будете учиться составлять задачи. Или:

— В школе вы тоже будете учиться внимательно рассматривать картины и рассказывать о том, что на них нарисовано. Давайте поучимся сейчас, тогда в школе у вас это будет лучше получаться.

Особый интерес у детей вызывают занятия, на которых они что-то узнают про школу, готовят пособия, которыми они будут пользоваться, став учениками. Так, например, дети слушают рассказы о школе, рассматривают школьные принадлежности, готовят закладки для книг, счетный материал. Иногда воспитатель может предложить: «Давайте сегодня будем заниматься так, как будто мы в школе». Подобная полуигровая ситуация положительно влияет на активность детей. Следует, однако, подчеркнуть, что этот прием ни в коей мере не должен приводить к копированию урока.

Формы приближения старших дошкольников к школе могут быть различными, но все они должны быть связаны с активной деятельностью детей, например рисование на тему «Как мы готовимся к школе» с последующим рассказыванием, выращивание комнатных растений и цветов в подарок школе, сбор природного материала для уроков труда и др.

В какой форме должно преподноситься детям задание? Чтобы задание органично входило во весь комплекс воспитательной работы, направленной на ознакомление детей со школой, целесообразно преподнести его следующим образом.