После трех рассказов была вывешена новая картина. В той же последовательности детям было предложено составить рассказ по второй и третьей картинам.

Такое построение занятия позволило дифференцировать задания по степени сложности, в течение всего занятия поддерживать активность и заинтересованность всех детей на высоком уровне. Приведем примеры ответов детей, характеризующие усложнение содержания рассказов и разный уровень сформированности навыков связной речи.

По картине «Строим дом»

Саша (1-й ответ). Здесь мальчик строит дом. Другой мальчик привез кубики. Мальчик ставит флажок.

Оксана (2-й ответ). Дети пришли в детский сад и захотели строить. Мальчик Игорь стал строить дом, а Андрюша стал привозить кубики. Миша предложил поставить флажок, чтобы украсить дом к празднику.

Лена (3-й ответ). Ребята пришли в детский сад. Андрюша предложил построить дом. Они стали договариваться. Андрей сказал, что будет привозить кубики, а Игорь сказал, что он сам будет строить дом. А Света говорит: «Я буду привозить мебель для своей куклы». И они начали дружно играть; игра получилась длинной, и ребятам было весело. Я назову картину «Новый дом».

По картине «Помогаем товарищу»

Дима (1-й ответ). Дети строили пирамидку. Один мальчик подавал, а другой строил. А девочка уже построила одну пирамидку и вторую складывает.

Костя (2-й ответ). Наступил понедельник. Ребята пришли в детский сад. Они стали собирать пирамидку. Виталик стал подавать Сергею колечки.

Света (3-й ответ). Это было в понедельник. Света, Виталик и Сережа пришли в детский сад. Они увидели, что одна пирамидка рассыпалась. Виталик говорит Сереже: «Давай соберем пирамидки». А Света говорит: «Можно, я вам помогу?» Конечно, они разрешили и все стали дружно работать. Виталик подавал Сереже, а Сережа складывал. Тут же и Света помогала. Когда они закончили, воспитательница сказала им спасибо. Они пошли искать другую работу.

Примеры иллюстрируют, как рассказ постепенно развертывается, наполняется деталями. Разница в заданиях обеспечивает разную степень трудности для каждого ребенка. Интерес детей к занятию поддерживается с помощью новых картин. Ответ каждого ребенка является значимым для получения конечного результата.