Далее воспитатель раздает детям вырезанные из бумаги контуры дымковских игрушек Наряду с конкретной учебной задачей он ставит задачу формирования у детей творчества. Чтобы побуждать воспитанников к самостоятельному придумыванию узоров, педагог предлагает:

— Постарайтесь придумать разные узоры. В художественной мастерской каждый мастер рисует тот узор, который придумал сам.

Игровые приемы чрезвычайно эффективны и в тех случаях, когда учебная задача требует многократных упражнений. Они обеспечивают достаточную активность детей, предупреждают утомление от однообразных действий.

Например, формирование грамматически правильной речи требует многократных упражнений в склонении имен существительных, образовании формы множественного числа и пр.

Добиваясь чтобы дети правильно образовывали форму множественного числа существительных типа утенок, медвежонок, лисенок, воспитатель разыгрывает перед ними такой сюжет:

— В одной деревне жила девочка Машенька (ставит на стол куклу). Каждое утро она выходила на крылечко и звала своих любимцев: «Цып-цып-цып».

Педагог показывает игрушечного цыпленка, спрашивает у детей, кто это прибежал. Далее демонстрирует второго цыпленка, третьего... Появление каждой новой игрушки сопровождается тем же вопросом.

Затем воспитатель составляет рассказ про Машеньку, которая пошла на пруд, в лес, и везде ей встречались разные животные: сначала утята, лягушата, затем лисята, бельчата, медвежата и др. Рассказ сопровождается показом игрушек.

Заинтересованно следя за разыгрываемыми действиями, дети упражняются в образовании грамматических форм.

В старших группах игровые приемы используются с целью вызвать у дошкольников интерес к предлагаемым заданиям.

Уже на новом программном содержании, решая новые учебные задачи, педагог продолжает предъявлять детям сложные для них задания в игровой форме; вводит мотивы, побуждающие дошкольников выполнять работу качественно.

Например, на занятии по изодеятельности, формируя у детей умение выбирать тему, узор, закрепляя навыки рисования элементов декоративной росписи, воспитатель использует следующий прием: