«Если звук угадал, верно слово ты назвал»

Цель. Показать ребенку, что с изменением звука может измениться и слово.

Описание. Предложить ребенку повторить за взрослым 2 слова, в которых с заменой дифференцируемых звуков [л] и [р] меняется смысл. Ребенок должен после повторения каждой пары слов объяснить их значение и указать, в каком слове звук [л], а в каком — звук [р]: юла — Юра, малина — Марина, булки — бурки, лак -рак и др.

«На картинку посмотри, ее верно назови»

Цель. Научить ребенка не смешивать звуки [л] и \р], когда они встречаются в одном и том же слове.

Описание. Ребенок должен правильно повторять за взрослым слова. Еще лучше, если взрослый подберет картинки с такими предметами, в названии которых звуки [л] и \р] встречаются одновременно. Ребенок должен правильно их называть: журнал, рыболов, проволока, крыло и др.

«Кто лучше придумает?»

Цель. Научить ребенка правильно употреблять звуки [л] и [р] во фразах.

Описание. По картинкам, использованным в предыдущем упражнении или с заданным словом, если картинки нет, ребенок должен составить предложения и правильно сказать их. Можно ввести в упражнение элемент игры, предложив соревнование: «Чье предложение интереснее?» Сначала предложение составляет взрослый, а затем ребенок.

Выучите с ребенком стихотворения и считалки:

Варежки у Вари Пропали на бульваре. Воротилась Варя Вечером с бульвара. И нашла в кармане Варежки Варвара.

Шел баран По крутым горам, Вырвал травку, Положил на лавку. Кто ее возьмет, Тот и вон пойдет!

Начинается считалка: На березу сели галка, Две вороны, воробей, Три сороки, соловей.

Заяц бегал по болоту, Он искал себе работу, Он работу не нашел, Сам заплакал да пошел.

У пней, погляди-ка, Растет земляника. За каждой корягой По тысяче ягод: Которые — спелы, Которые — белы, Которые — сладки, Которые — кислы.