Комментарии к занятию

Как и предыдущее, это занятие призвано сформировать устойчивую мотивацию достижения успеха в деятельности. Это возможно при постоянном подкреплении со стороны взрослого, его правильной коммуникативной тактике. Структура и процедура проведения предлагаемых заданий позволяет обеспечить достижение положительного результата в деятельности всеми участниками коррекционного занятия. Нацеленность на достижение конечного результата понадобится при выполнении более сложных заданий на последующих занятиях.

Занятие 17

Цели:

§   развитие зрительно-пространственного восприятия;

§   развитие пространственных представлений и воображения;

§   развитие мелкой моторики.

Упражнение 1

Цель:

§   развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой моторики.

Материал: набор лекал-форм различных предметов* (Приложение, рис. 62-63) из плотного картона, рабочие тетради, цветные карандаши.

Необходимое время: 20 минут.

Процедура проведения

Каждый участник получает три лекала каких-либо предметов и строит в своей тетради композицию из наложенных друг на друга изображений, обводя эти лекала (см. пример в Приложении, рис. 64 А). Рекомендуется использовать цветные карандаши — отдельный цвет для каждого изображения, чтобы четче выделить каждую фигуру.

Инструкция участникам: «Фигурки предметов, которые вы сейчас получили, должны послужить основой рисунка, автором которого будет каждый из вас. Рисунок будет загадочным, хитрым: тот, кто будет его рассматривать — ваш зритель, — должен не сразу догадаться, что здесь нарисовано. Для того чтобы понять этот рисунок-загадку, ему нужно будет внимательно изучить рисунок и подумать.

Аналогично образцам, приведенным в Приложении, можно самостоятельно изготовить дополнительные фигуры разной сложности.

Сейчас каждый из вас нарисует такую загадку для своего соседа. После того как вы создадите свою картинку, обменяйтесь тетрадями, и ваш сосед должен будет разгадать ваш рисунок.