Для начала мы немножко себе поможем: каждую фигурку будем обводить отдельным цветом. Всем понятно, что нужно делать?»

Для объяснения задания ведущий может показать рисунок, приведенный в Приложении (рис. 64 А).

Когда дети обменяются своими композициями, каждый из участников должен показать — обвести поочередно все фигурки на чужом рисунке. Автор рисунка контролирует правильность показа.

Если учащиеся легко справились с заданием, можно предложить повторить упражнение — создать еще одну композицию, изменив у каждого (обменявшись в случайном порядке) набор лекал.

Упражнение 2. «Oблака»

Цель:

§   развитие воображения, пространственных представлений и графических навыков.

Материалы: лист чистой бумаги для каждого участника, акварельные краски, простые карандаши.

Необходимое время: 20 минут.

Процедура проведения

Инструкция участникам: «Сейчас мы с вами создадим еще один вариант загадочных рисунков. Поднимите руку, кто из вас знает игру "Облака"? Летом смотрите на облака? Замечали, что они бывают похожи на разных животных, другие предметы? Вот сейчас мы с вами создадим облака — только с помощью краски и бумаги.

Для этого нужно взять краску — цвет любой — и лист бумаги. И поставить краской в центре листа кляксу — небольшую. Потом сложить лист пополам, придавить и осторожно вновь развернуть лист. Клякса каким-то образом расползлась по поверхности листа. Дадим краске просохнуть.

А теперь посмотрите каждый на свою кляксу и постарайтесь увидеть в ней как можно больше изображений. Когда будете готовы мне их показать, поднимите руку».

При показе увиденных в кляксе фигур ребенок должен обвести их по контуру.

Если позволяет время, можно предложить обменяться кляксами и попробовать разгадать чужую кляксу. В этом случае дети могут показывать (обводить) увиденные изображения друг другу.