Акустическая дисграфия наблюдается при дизартрии, ринолалии, дислалии. Ребенок пишет так, как говорит. Поскольку кинестетические образы звуков четко не сформированы, при проговаривании неправильно произносятся звуки, и это отражается в дефектах письма. Проявляется заменами, пропусками букв, характерными для устной речи. Другим вариантом этой формы является дисграфия на основе нарушений фонематического распознавания. Она часто встречается при сенсорной афазии и алалии. Проявляется заменами букв, соответствующих фонетически близким звукам. В устной речи эти звуки произносятся правильно. Чаще всего заменяются буквы, обозначающие свистящие и шипящие, звонкие и глухие (ч-т, ч-щ, ц-т, ц-с); неправильно обозначается мягкость согласных (писмо, лижа).

Оптическая дисграфия связана с недоразвитием зрительного гнозиса и пространственных представлений. Графема нарушается не как речевая единица, а как зрительно-пространственный образ. Нарушается перешифровка звука в букву, поэтому некоторые буквы не узнаются, не соотносятся с определенными звуками. Это проявляется заменами и искажениями букв на письме.

Чаще всего заменяются графически похожие рукописные буквы, состоящие из одинаковых элементов, различно расположенных в пространстве (в-д, т-ш), отличающиеся дополнительными элементами (и-ш, п-т, х-ж, л-м), бывает зеркальное написание букв (особенно у левшей), лишние или неправильно расположенные элементы. Нарушается спонтанное письмо, письмо под диктовку, списывание сохранено.

Многие больные с трудом ориентируются в пространстве: не могут найти свою палату, правильно одеть рубашку, путают левое-правое, верх-низ.

Аграмматическая дисграфия обусловлена лексико-грамматическим недоразвитием речи и встречается у детей с дизартрией, алалией и умственно отсталых. Проявляется на уровне слова, словосочетания, предложения и текста. При письме искажается морфологическая структура слова, заменяются префиксы и суффиксы, изменяются падежные окончания, согласования числа, с трудом и ошибками составляются сложные предложения; характерны пропуски и нарушение последовательности отдельных слов, слитное написание предлогов со словами или раздельное написание приставки и корня слова.