«Модное платье»

«Кто с кем дружит?»

(дом, домик, домище; снег, снеговик, подснежник; садовник, сад, посадки, садик …)

" Позови к себе слова"

( Пыль сосет - пылесос; снег идет - снегопад; листья падают - листопад; сам летает - самолёт; сам варит - самовар; пар везет - паровоз и т. д.).

" Измени по образцу"

Плавать - пловец, пловчиха; учить - учитель, ученик, ученица; петь - певец, певица;

танцевать - танец, танцовщик, танцовщица; строить - стройка, строитель и т. д.

"Кто больше слов скажет?"

( подбор однородных подлежащих, сказуемых, определений):

Летает кто? (птица, бабочка, жук, комар, муха, стрекоза, самолет, вертолет, шар и т. д.); Собака что делает? (лежит, сидит, бежит, грызет кость, лает, кусает, дом сторожит, хвостом виляет, рычит и т. д.).

Сок какой? (вкусный, сладкий, кислый, горький, яблочный, жидкий, холодный, прозрачный и т. д.).

Грамматический строй речи

При нормальном речевом развитии ребенок уже в трехлетнем возрасте пользуется простым распространенным предложением, изменяя слова по лицам, числам, падежам. Дальнейшее развитие и совершенствование грамматического оформления происходит на протяжении последующих лет Логопед и воспитатель должны помочь детям с отклонениями в речевом развитии ускорить процесс преодоления аграмматизма и помочь сформировать полноценное общение

В связи с этим в коррекционной работе используется ряд пособий: набор сюжетных картинок для составления предложений разных моделей:

Кто? Что делает? Что?

Кто? Что делает? Что? Чем?

Кто? Что делает? Что? Кому?

Распространение предложений путем введения однородных членов:

Мама шьет платье.

Мама шьет красивое платье (шелковое, летнее, нарядное, легкое).

Наборы предметных картинок для составления предложений:

Девочка - помидор; мальчик - рыба; Мама - рубашка; дедушка - книга и т.д.